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第406章学习典范激励（第2页）

下午，模特们第一次休息，学生们也开始走动，相互观摩。

姜哲走出画室，接热水，顺便呼吸新鲜空气。

回来之后，听到教室里面议论纷纷。

有人在向牟星表示恭喜，还有人在说，其他专业有谁的作品入选。

姜哲从只言片语之中，得知校级选拔的结果，不知被什么人给透露出来了。

他觉得疑惑，胡老师说暂时不公布。这是谁？沉不住气。

他走进教室，很多同学看到她，纷纷向他表示恭喜。

姜哲已经习惯了，一边回应，一边回到自己位置。

牟星看到姜哲进来，替自己分担了一些关注，悄悄的松了一口气。

两人对视的时候，他眼神中还有感激。

姜哲向旁边的问道：“你们听谁说的这消息？”

“从雕塑系同学那里听说的。”

这时，付敏走过来：“恭喜你。”

姜哲看出，她的笑容有些不自然。知道心中憋屈，开口宽慰。

可是，几句话的作用并不大。

姜哲也明白，付敏一直觉得，她在班里坐二望一，如今连这个二，也没坐上。

不久，胡老师走进教室，招呼同学们继续作画。

学生们很快安静下来，回到自己的位置。

林老师在教室里转了一圈儿，敏锐的发现，很多同学有些心不在焉。

她进来的时候，听到了学生的议论。她知道评选结果，但没想到这消息传的这么快。

暗骂有人沉不住气，也开始想办法调整学生的情绪。

她对一些状态不太好的学生，单独讲解，或小范围讲评，在讲解的过程中，有意用话题鼓励学生，引导学生把注意力放在创作中。

有位同学提问，他在图书馆看书时，发现大卫和普桑画过同一题材，应该如何学习，或者向谁学习。

林老师觉得，仅凭口述，说不明白，就在模特第二次休息时，拿来一个小型投影机，借用画室白墙，播放幻灯片。

学校的幻灯片资料，非常丰富，可以找到很多的名作图片。

“刚才有同学，问起法国画家普桑。

我想先说说他的重要。

文艺复兴时期，意大利，日耳曼，尼德兰地区，都有非常重要的画家，那段时期法国的没有什么重要的绘画，直到文艺复兴结束，法国画家普桑，到罗马学习，非常虔诚的学习文艺复兴绘画。