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第155章 交流时（第1页）

在与一些学生交流时，顾未舟和宋青山被这些年轻人的热情和梦想所感染。学生们分享了他们的学习经历和对未来的展望，这让两人对秘鲁的教育充满了希望。

“这里的学生不仅有着扎实的学术背景，还非常关注如何将知识应用于实际问题。”宋青山在与学生交流后说。

“这样的教育体系培养出的人才将是秘鲁未来的希望。”顾未舟也感到鼓舞。

当夕阳西下，两人在大学的草坪上静静地坐着，回顾这一天的所见所闻。他们意识到，教育不仅是秘鲁社会的重要组成部分，也是这个国家文化传承和发展的基石。

“今天的经历让我们对秘鲁有了更深的理解，这将是我们旅程中的宝贵记忆。”顾未舟在返回旅店的路上说。

“没错，了解一个国家的教育，就是了解它的未来。”宋青山回应道。

在利马的最后一天，顾未舟和宋青山决定探访秘鲁的教育传统，这是一个他们此前未曾涉足的领域。教育在秘鲁社会中占据着核心地位，从古老的大学到现代的学术机构，秘鲁拥有悠久而丰富的教育历史。

两人首先来到了秘鲁的一所历史悠久的大学，这所大学建立于几个世纪前，是南美最古老的学术机构之一。大学的校园充满了古老的西班牙风格建筑，每座建筑都讲述着秘鲁教育的历史。

“这些建筑不仅美丽，而且见证了秘鲁教育的演变。”宋青山在参观时感叹道。

“是的，而且这种历史感让人更加尊重学问和知识。”顾未舟补充说。

在大学的图书馆里，两人遇到了一位教授，他专门研究秘鲁的教育史。教授向他们介绍了秘鲁教育体系的发展，从古文明时期的教育方式到现代的教育改革。

“我们秘鲁人相信教育是改变命运的关键，所以我们非常重视教育。”教授解释道。

在对秘鲁的新闻与媒体有了深入了解之后，顾未舟和宋青山决定将他们的注意力转向秘鲁面临的环境问题。他们了解到，环境问题是全球性关注点，秘鲁也不例外，而参与环保活动是了解秘鲁如何应对这些挑战的好方法。

两人参加了在利马历史中心举行的一次环保活动，这个活动由当地非政府组织和社区团体共同发起，旨在提高公众对环境保护的意识，并推广可持续的生活方式。

活动现场，组织者设置了多个展览摊位，展示秘鲁面临的主要环境问题，如森林砍伐、水资源短缺和城市污染等。顾未舟和宋青山在摊位间穿梭，仔细聆听志愿者们的讲解，并参与了关于如何减少塑料使用和保护海洋生态的工作坊。

“秘鲁的自然环境非常独特，但同时也非常脆弱。我们需要共同努力来保护它。”一位环保志愿者在介绍时说。

随后，两人参加了一次清洁城市的志愿活动，与当地居民一起清理街道和公园的垃圾。这个活动不仅帮助他们了解了秘鲁环境问题的实际影响，也让他们看到了秘鲁人对环境保护的热情和决心。

“看到这么多人积极参与环保活动，真的很鼓舞人心。”宋青山在活动中说。

“是的，环境保护需要每个人的参与和努力。”顾未舟回应道。

通过这些活动，两人对秘鲁的环境问题有了更加深刻的理解。他们意识到，虽然秘鲁面临诸多挑战，但也有许多人正在为改善环境状况而努力。

当夜幕降临，两人在利马的街头静静地走着，回顾这一天的所见所闻。他们知道，尽管环境问题复杂且难以快速解决，但每个人的小小努力都是宝贵的。

在对秘鲁的经济发展有了深入了解之后，顾未舟和宋青山决定将他们的注意力转向秘鲁的土着语言。他们了解到，盖丘亚语是秘鲁的主要土着语言之一，而在历史中心的语言学校里，不仅可以学习盖丘亚语，还能了解到其他土着语言的魅力。

两人首先来到了利马的一家专门教授土着语言的学校。这所学校提供了多种土着语言的课程，包括盖丘亚语、艾马拉语和舒阿尔语等。

“土着语言是秘鲁文化多样性的重要组成部分。”一位语言教师在介绍时说。