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第129章（第2页）

王宇猜到杜寒要问什么：“老班写了一份加油稿，让我赶紧送来。”

那份从一个自己都从未设想过的角度找补的加油稿？是高松然写的？

杜寒不语，跟在王宇身后，默默往10班看台回去。

口吃的毛病，杜寒从幼儿园开始就有了。小时候父母工作忙，他在爷爷奶奶身边长大。

老人说，贵人语迟，小孩说话不流利，反而是聪明的标志呢。于是，尽管杜寒家里条件不差，却也没有提早干预。

直到小学五年级的一天，因为口吃被同学耻笑的杜寒哭着跑回家，接连三天不愿上学。父母这才意识到，他们眼中的“小毛病”，已经成了孩子正常社交的阻碍，让杜寒只要处在人群中，就会产生窘迫、沮丧的心理。

但杜寒错过了口吃的最佳干预年龄。花了好几万找言语治疗师，试过各种治疗手段，但收效甚微。

进入青春期，口吃给他带来的自卑感愈发明显。

别的同学在讲台上意气风发地演讲，信手拈来就是一个有趣的网络段子，把杜寒暗恋的女孩子逗得咯咯直乐。

那女生倒也不是什么班花级人物，甚至长得也不太好看。但她是杜寒一组检查课文背诵的小组长，每次杜寒磕巴了，她也不恼怒，总是很有耐心地用眼神鼓励他，让他慢慢来。

而杜寒呢，除了检查背课文，连句话都不敢和她说。

不光是和她，和任何同学，只要杜寒开口说话，被班里某几个家伙听到了，他们就会一边学自己说话，一边做出极为夸张的表情。

杜寒偶尔会觉得，自己就是下水道里的一只老鼠，只能在背地里对着人类餐桌上的珍馐垂涎。只要他敢于靠近餐桌半步，“正常”的人类就要嘲弄、追打他，不把他赶回幽暗的下水道，誓不罢休。

因为受到的教导不足，杜寒在过去十年里，遇到了无数还不知如何收敛起人性中恶的那一面的同龄人。但是，即使在成年人那里，杜寒受到的冷眼也不少。

比如初二的英语老师，为了教导孩子们多多朗读，培养语感，就经常拿口吃人士当反面教材。

“要大声朗读才能培养语感，否则说的都是哑巴英语。脑子里词汇背了千千万，到了外国人面前，你不结巴谁结巴？！”

每每说到这儿，那位老师都会看一眼杜寒。班里有些惯常欺凌他人的同学，也会憋不住笑出声来。

可是，在杜寒矫正口吃的漫长经历中，怎么可能缺少了大声朗读呢？只不过，对他没什么效果而已。

就像指着小儿麻痹症的患者，教导正常孩子，说孩子你要多多锻炼，免得像这个患者小孩一样，运动能力低下。

分明都是自己无法选择的先天缺陷，却还要在长大成人的路上，一次次被当做反面教材，一次次受到伤害。

杜寒有一阵子心情抑郁，不愿上学。要不是成绩底子不错，怕是要和三中失之交臂了。

上了高中，班主任黄巍开学第二天，就点杜寒复述一段课文，杜寒紧张得再次犯了口吃。

不过，发现杜寒的缺陷之后，黄老师对他还挺照顾的。一方面，班里有几个公然模仿杜寒口吃的学生，老黄反复与之谈话，这才让以舒惠静为首的捣蛋鬼收敛了一些。

另一方面，老黄安排他和王宇同桌。两个不爱说话的闷子坐一块儿，倒还相得益彰。

此外，老黄还特地告知其它任课教师，上课尽量不要点杜寒发言，就算要点名，也尽量让他回答很短的问题，这样，可以让他少陷入因口吃而尴尬的局面。