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第一版是紧接第四日的故事,抵御住了外来人的进攻,成功将他们全部俘获。
然后唐六问小孩杀了他们还是放过他们。通过生死的选择来教会高尚。
毫无疑问小孩都选放过他们,但为了防止那些人被放走后又来找麻烦,所以小孩选择把他们留下来看管。
最开始被俘虏的人的确老实了,但后来他们尝试通过把唐六奉为神明(因为抵御他们带来的怪物时,他们看见过唐六出手)来边缘化小孩,并试图获取掌控小孩的权力。
发现不成后,就在一次抵抗怪物的时候,出卖小孩独自逃跑。
小孩险之又险活了下来,但因为经历这件事开始迷茫。
只是很显然,这一版更符合第六日的生死是非善恶。
狗作者也尝试了一下交换第五日和第六日,先明理再高尚。
只是后来需要有拯救和牺牲的情节,生死更应该在这种时候提现,这也是狗作者把生死是非善恶放在平等悲悯仁爱后面的原因。
而且紧接第四日不符合最后一日其实是一年的设置。
因此第一版被毙掉。
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第二版最开始依旧按照先教导平等悲悯仁爱,再教导生死是非善恶的顺序。
情节设置为小孩们在平时切磋的时候功夫高的会嘲笑功夫低的,甚至会使唤功夫低的做事。
功夫低的小孩觉得难堪。
然后练功天赋较高的小孩,这种行为被唐舞麟发现怒斥,但他们没在意。
某一夜过后,唐六出手帮忙,天赋弱的一觉睡醒打赢了天赋强的,他们很震惊。
唐六就借此趁机教导,让小孩惭愧醒悟。
只是同样,这种情节更符合是非善恶的教导,狗作者又尝试把第五日和第六日更换,但又该如何插入生死情节?
于是第二版也被毙掉。
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第三版是本来推翻前两版后想写的版本。
大体是在第二版的基础上修改完善的。
强小孩欺负弱小孩,嘲笑弱小孩,弱小孩因此觉得难堪。
不过欺负弱小孩的并非全部强小孩,也还是会有群殴他看不过去的帮弱小孩出声,只是会被强小孩指责。
但同时,在抵御跑到山上来的怪物时,强小孩又会处处护着弱小孩,平时也会教导弱小还练功。
唐六把这一切都看在眼里,不过什么都说,只是某一天带着所有人出山,说:该出去走走了。
他带着小孩到处游历探索,捡其他幸存的小孩回来,一并教导。
但是最开始跟着他的那群小孩排外欺生,主要就是练功天赋强的那几个带头,甚至以在切磋环节打倒新捡回来的小孩为乐,并且不愿意教导他们。
只是一个晚上过去,本来还能被轻松打倒的新小孩反打强小孩并获胜。(当然是唐六帮的)
强小孩震惊又不甘,然后唐六就开始给他们讲道理,告诉他们他们都是人,觉得自己比他强就能欺负他balabala……总之以此教会小孩平等仁爱。
强小孩知道自己犯错,惭愧道歉。
但是被欺负的小孩没有选择原谅。
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