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第131章（第2页）

李老师弯弯眉笑着纠正她：“YoucancallmeSophie。”

尚雅感觉自己的耳朵和脑子都在打结，不过确实是刚才一紧张就忘了。

上节课的时候李老师也确实说过，让她以后上课的时候不要那么正式地喊她MissLi，可以喊她的英文名Sophie。

于是尚雅便点头：“Yes，Sophie。”

这次是她的舌头在打结，并且读得也不是很标准。

但是李老师也很满意了，毕竟让一个本身就对英文产生恐惧情绪的学生开口用英语交流，这就是一件挺不容易的事情了。

“Allright，letsget。”李老师在尚雅对面坐下，拿出一张照片给她看，“ThisisapictureItookonaschooltriptoRichmond。Describethepictureforme。”

李老师的英语说得很缓慢，力求让尚雅能听懂她所表述的每一个单词。

尚雅也呆愣了差不多一分钟，努力在脑海里解析起来。

picture是照片，school是学校，trip是旅行，Richmond是什么？哦，不重要，前半句应该是在外国的某个学校旅行拍摄的照片的意思。

至于后半句，应该是什么什么照片给我的意思。

她根据语境推断，可能是“给我描述一下这张照片”的意思。

尚雅就认真看起来，然后用断断续续的英文描述着：“Isee…abeautifulgirl…fedfoodtothe…bird…”

她很艰难地才想起来投喂的单词是feed，但是死活想不起来白鸽的单词了，就只能用bird（鸟）来代替。

李老师就从尚雅的描述中知道她不会这个单词，然后在黑板上写下白鸽的单词：“pigeon！”又在下面标注了音标，让尚雅跟读两遍，“pigeon，白鸽。”

尚雅一边读着，一边认真记下单词的拼法。

不知道为什么，她就突然想到了一个莫名其妙的梗，叫做猪咕，pig~eon，一只很猪的咕。

第72章未读乱回的英语

晚上爸爸接尚雅回家吃饭，然后就发现尚雅的状态好像有点……魔障。

到吃饭前，尚雅都在嘀嘀咕咕着什么。

比如看见对面的招牌，她都会站着认真看着许久，然后发出很不标准的英语：“Aredsign。”

只是sign这个单词让她想到了很多不愉快的事情，她便又将注意力转移到从对面走过的一对母女身上：“Aladycamealongwithherdaughter。”然后绞尽脑汁想要再具体描述一下，“Sheiswearingayellowdressandcarryingapinkbag。Thegirlislovely。”

然后开始思考，形容这个小女孩很可爱，应该用cute还是lovely。

搞不懂——不过高考应该不会考得这么细致……吧？